Esta entrada la he llevado a cabo a raíz de la lectura del artículo de Agustín García Matilla, Publicitar la Educomunicación en la Universidad del Siglo XXI.
Todos debemos de tener
un pensamiento crítico ante la comunicación e información que nos rodea, para poder llegar al
conocimiento.
Hoy en día la educación está influida por los medios de comunicación de masas, que condicionan las actitudes y valores de las personas. Con todos estos avances tecnológicos las posibilidades de la comunicación se han visto aumentadas, pero a su vez han dado lugar a formas empobrecedoras de transmisión de mensajes, es decir, nos guiamos por lo que vemos, no por nuestro propio criterio en algunos casos.
La función de
educar debe recaer no solo en los profesores, sino en los padres y en
los alumnos.
Un ejemplo
que me ha impactado es el de Thosiro Kanamori, un
profesor japonés al que todos deberían envidiar, ya que hoy en día pocos profesores
pueden hablar de una relación tan especial entre educador y alumno cómo la que
tiene este señor, en la que su única finalidad es “To be happy” (Ser feliz).
Otra idea importante, es que el proceso de
alfabetización debe centrarse y desarrollarse alrededor del alumno.
El papel tanto de los colegios cómo de las universidades, debería consistir en favorecer el desarrollo integral de la persona,
partiendo de sus propias necesidades. La educación debería motivar el
aprendizaje, sin este imponerse, sino construyéndose.
Después de realizar una síntesis del articulo, estas son las ideas sacadas en común con mis compañeras:
- Debemos tener un pensamiento crítico ante la información que nos llega.
- La función de educar no solo debe recaer en los profesores, como mucha gente cree, sino en los padres, y hasta en los propios alumnos.
- La educación está muy influida por los medios de comunicación, algo que condiciona las actitudes y los valores, tanto de los estudiantes, como de la sociedad que puede acceder a ellos en general.
- El proceso de alfabetización debe centrarse y desarrollarse a través de los alumnos.
- La educación debería motivar el aprendizaje, sin este imponerse, sino construyéndose.
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